6个基本行动，以增强教师的发展！查看教育部的最新通知

Recently, the General Office of the Ministry of Education has issued a "notice to organizing and implementing the action to empower the development of digital teachers", and with Education Xiaowei, a view of specific content -the notice of the general office of the Ministry of Education in organizing and implementing action in the Empower Digital Teacher 'Development Department of Teachers' Department Letter [20255 No. Municipalities Directly under the Central Government, the Education Bureau of the Xinjiang Production and Construction军团，教育部门（官僚）以及该部和省份在事工和省份下共同建立的所有大学：为了彻底实施“建立教育能力的意见（2024-2035）（2024-2035）”和“共产党中央委员会和国务院中心委员会的意见”，以促进教育者和培养精神的精神和帕斯特式的精神培训，新教师团队”，根据“关于加速教育部和其他部门的数字教育的意见”，国家数字化的实施方法，加深了教师小组的改革和变化，并决定通过与教师发展的教师的成长来发展教师发展教师发展的教师发展的发展，并与教师成长为教师的发展。发展教育力量的任务。供应供应供应的供应，供应供应的供应供应供应，供应供应的供应供应，驱动供应的供应，供应供应的供应供应。高质量的资源和服务，为教师发展开辟了新的轨道，新的教师发展表演的形状，并增加了教师的发展，这将教师的发展团队塑造为新时代的老师，为促进高质量的教育发展和发展强大的教育能力提供了强有力的支持。经过3到5年的努力，数字教学人员的种族得到了全面的改进，并且明智地使用数字方式进行教育和教学已成为新的正常情况，并且根据他们的技能和人机合作的合作教学探索，这是一个出色教学的有效途径。通过数字技术和人工智能技术促进教师发展的支持系统继续改善，而PROR高质量的教师教育资源和服务量是丰富的，形成了独立的选择，灵活和多样化的教师发展模式。数字管理能力得到了显着提高，根据教育工作者的成长建立了一个良好的环境，其余教师继续出现的良好情况。 2。主要任务（1）强调教师数字素养的行动很好。建立数字阅读教师阅读的数字开发，这些数字读物标准以教师，火车和培训为指导，并以驱动的应用和实际改进为指导。 1。改善教师的数字扫盲标准系统。与教师发展的时间有关，我们将制定教师的智能识字标准，基础和中学秘书的数字能力标准，以及为大学教师框架的校长和数字能力，建立分类和分类和评分能力为提高素养的素养素养的素养的素养的素养的素养的素养素养的素养素养的素养素养的素养素养的素养素养的素养素养的素养素养的素养素养的素养素养的素养的素养的素养的素养的素养素养的素养素养的素养素养的素养素养素养的素养的素养的素养的素养的素养的素养是素养的素养的素养，从而识字素养的扫盲素养的素养。教师和发展教师的教育资源。更改教师专业标准和教师的专业能力标准较大的学生，获得数字素养和智能识字能力，并增强教师培训和培训的前瞻性领导。 2。促进数字阅读培训的整个范围。教育部生成了改善教师数字李的准则与地方政府和学校的分类，分类和指导，以对教师，小学和中学秘书，校长和教师进行培训。数字阅读培训培训。依靠针对大型和中学和幼儿园教师的国家培训计划（因此，从称为“国家培训计划”），我们将为教师进行数字扫盲培训，对公共服务平台上的国家公共教育平台的开放特殊主题，并为教师和人工智能原理执行特殊练习的国家公共教育平台。地方和学校应制定工作计划，以改善教师的数字素养，根据当地条件，创新的培训机制和组织模型创建品牌培训活动，促进教师根据实际情况来改变数字技能，并实现数字素养B的全部培训范围y不同的方法。 3。继续在数字上进行数字阅读评估。教育部研究并起草了一个用于数字阅读数字阅读的索引系统，并委托第三方进行数字阅读评论。开发和改善数字扫盲图片Ofteachers和区域教师数字素养开发指数，进行持续监控和评估，定期发布审查报告，并促进地方政府，以继续改善用于改善数字阅读阅读的动态开发机制。支持有条件的区域，以组装教师，以生成大量数据并探索数据驱动的途径，以提高教师的数字素养。 （2）数字增强教育和教学改革行动。加强新??的教育基础设施的构建，加深人工智能，伟大的教育和教学数据等技术的应用，促进教学的变化，甲基苯丙胺ODS，模型和模型，并提高教育和教学的质量。 4。加强数字环境的构建。 Localsidad和学校应根据实际条件建立智能校园，提高标准和标准水平，并帮助教师定期进行数字教学。区域教师发展机构应升级和开发智能研究和培训室，以帮助教师进行数字学习。普通的大学和大学应协调许多资源中智能教育中心的建设，以确保教师在明智的条件下提高他们进行教育和教学的能力。工程学院和职业学校应加强数字教室的构建，实时观察工厂研讨会，以在专业培训和实习技能之间产生有机的Konekson。 5。加深数字技术的应用。指南和标准S在地方政府，学校和企业在数字技术，研究机构等方面进行了深入的合作。人工智能的全面加深，以促进教师团队的建设，选择典型的数字技术应用程序，例如在不同地方进行人工智能的创新应用，从而增强了体验模型和大型工具平台的大型经验的范围进步。支持处理教师教学交流，展示和研讨会的处理，并促进数字技术和人工智能技术应用的高级经验。 （iii）变更的数字动作对教师的模型模型。协调是教师培训和研究和教师培训的数字化转型，促进独立教育和教师的个人发展，并发展由著名教师和协调的改进领导的伟大的生态学。 6。促进茶的转化雪儿训练方法。与教师教育有关的大学和大学应改变教师学生的课程系统，在课程中包括与教育相关的内容，并增加人工智能应用程序中的课程比例，跨学科教学等。建立基于智能技术的实习，观察实时和中学课堂的基本和中学课堂，在实时交流，进行交流和练习，并提高实践能力。加深数字教师的数字改革，促进由数据专门驱动的Amodel改革，在线和离线融合，整合理论技能，提供个性化的学习服务，并使教师培训成为正常和机制。 7.提高教师学习的独立机制。依靠国家教育大数据中心，我们将在许多平台和许多终端上促进教师学习数据的整合和收集，以实现管理层职前教师和服务后发展的职前研究数据的分解。使用人工智能和大型数据技术来准确推动学习资源，以更好地满足教师发展的需求。为教师建立积分 - 延长时期的研究，并在教师分析和分析，教育学术，持续教育等中有效地应用研究点。8加强了受欢迎的教师和学习，研究和教学的领导。依靠国家智能教育公共服务平台，我们将加强著名教师，著名的工作室和虚拟教学室和研究的建设，并将在著名教师的领导和驾驶角色中全面发挥作用。实施“数字教学支持”行动，协调受欢迎的教师的资源，实践教学和研究，在线跟进以及在线帮助，以促进高质量资源的共享。指导地方政府为教师发展的合作机构而言，积极进行跨区域和跨学业的集体教学和研究和小组培训，并提高了古尔索协调发展的有效性。促进“特殊送货教室”，“著名教师教室”和“同时交互式教室”的正常应用。 （4）教师生产数字资源供应的行动。全面地加强数字资源的建设，以发展教师的发展，加深资源共享，优化服务供应，并为终身学习和实践教师提供强有力的支持。 9。丰富资源和内容。 Ang pagtuon sa mga lugar na mapilit na kinakailangan ng mga pambansang diskarte at pangunahing gawain para sa reporma at kaunlaran ng edukasyon, higit na magtitipon tayo ng mga de-kalidad na mapagkukunan para mabuo ng mga guro, at tumuon sa pagbuo ng mga mapagkukunan tulad ng etika ng guro，paglilinang ng数字文学Cy，Edukasyon Sa Agham，Edukasyon sa Aesthetic的Edukasyon Sa Paggawa，Edukasyonto心理健康。建立一种机制，用于索取和选择资源来进行高质量的教师发展，增加激励措施开发和使用高质量资源，指导社会力量参与资源开发，促进和整合高质量资源，并发展各种参与并改变10。提高资源和效率质量。改变教师发展资源发展的形式，组织人工智能教师阅读书籍的整合，开发新的资源，例如多模式数字教科书，主题知识图，沉浸式教师培训系统以及其他功能，并提供智能联系，自动问题，态度和宣传。使用人工智能和其他技术来实现知识拥有教师行为的数据，提高推动高质量资源的准确性，降低获得教师资源的门槛，并促进资源的动态优化并提高服务质量。 （5）数字管理行动教师的发展。促进教师发展服务管理过程，协调发展和安全的整个过程的数字化，并创造积极而健康的教师发展环境。 11。降低教师服务服务。 Relying on the National Smart Education Public Service Platform, we will strengthen the comprehensive functioning of teacher development service, and collect data on "PAMbansang programa ng pagsasanay" at iba pang mga proyekto sa pagpapaunlad ng guro sa buong proseso upang makamit ang pag -optimize ng proseso, pagsasama ng data at matalinong pakikipagtulungan. Ganap na gumamit ng Artipisyal na Intelligence在大数据技术中dukasyon ng guro, palakasin ang pagsubaybay at hula ng mga pangangailangan ng mga guro sa iba't ibang disiplina at iba't ibang yugto, i -optimize ang mga propesyonal na setting ng edukasyon ng guro, at Strong Instandardized Management and Dynamic Adjustment of Basic Education to the Teacher.在整个过程和开发过程中，支持所有因素的数据收集，促进了对所有因素的数据收集的实施，执行多维过程评估，评估价值审查，专业评估以及其余学生的审查，提高评估的准确性，并为支持教师的发展评估角色提供全面发挥。 13.改进数字安全保证。研究和制定指导方针，以应用教师的人工智能，增强教师在数字应用技能方面的道德责任和技能，以及合理地使用数字技术遵守法规。地方和学校应建立和改善教师安全保证的机制，进行教育教育的数字化，加强教师行为的管理，并指导教师在理论研究中培养教师的贵族教师和教育工作者的精神，并对数字教育进行实际探索。 。在面对数字化和人工智能的全球挑战时，加强了教师发展，加强世界各国国家的深入整合，加强交流，合作和共同的反应，提供中国的概念和中国解决方案，并发展一个具有未来的社区。 14。加强全球交流与合作。利用有效利用高级对话和交换平台（例如世界数字教育会议）来共同建立与教师能力的全球合作网络，并开发新的模式与数字教育合作的国际合作。为全球教师发展学院开发一个出色的平台，专注于邻国，由“皮带和道路”以及非洲国家等共同建立的国家在人工智能培训中进行国际合作，开发数字合作和促进开放式资源，“促进开放式共享”，并促进开放式共享。建立和替换标准的数字素养，以便与国际上的数字素养相关，并在国际上进行了宣传，并在国际上进行了与之相关的参与。积极参与相关标准的建设，例如数字能力认证，将大学教师转换为国际组织和国际组织的贡献，中国的数字教育。指导机制，并进行目标研究，指导和管理。将教师的发展作为地方和学校的重要议程，建立与许多部门合作的合作机制，制定特殊工作计划，阐明责任部门，完善工作实施，并确保任务的所有目标都以规模完成。建立“ 100个地区，成千上万的学校，成千上万的教师”的构建，推出了100个数字，以增强教师发展的特征，成千上万的著名数字教师发展，增强了地方政府和学校的领导，并演示和领导纸。及时摘要经验和成就，并增加对常见案件的宣传和促进。地方和大学应优化支出结构，创新的投资机制，扩大资金来源，促进协调的C对财政投资，技术研发，工业发展和学校应用的参与，加强不同的社会参与，通过许多渠道筹集资金，并通过许多渠道进行有效的社会参与，并有效地改善了使用该基金的效率。教育部一般办公室2025年7月2日